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■ LD(学習障害)ニュース #300 2001/09/10 発行 登録読者(配信)数 3,318 ■
■ LD = Learning Disabilities LD親の会「けやき」編集 1997/09/10創刊 ■
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■ ＮＨＫ厚生文化事業団 ＬＤ相談会開催 関東甲信越対象 2001/11/04 ■
■ ＬＤ懇話会かながわ 第38回 例会 フォーラムよこはま 2001/10/26 ■
■ 神奈川県親の会「にじの会」青年部設立記念講演会 2001/09/24 ■
■ 茨城県LD親の会「星の子」のホームページがリニューアル URLを変更 ■
■ 朝日新聞「アエラ」No.39 大人の多動障害どう共存するか 2001/09/10 ■
■ 埼玉県新座市が市立小学校全１８校の１年生の全学級で２人担任制導入 ■
■ 思春期の子どもを持つ親のための家庭教育資料作成協力者会議議事要旨 ■
■ アメリカ障害者差別禁止法（ADA）のいわば日本版策定にむけての動向 ■
□ 編集後記 ------------------------------------ 22:50 2001/09/09 □
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■ ＮＨＫ厚生文化事業団 ＬＤ相談会開催 関東甲信越対象 2001/11/04 ■
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ＮＨＫ厚生文化事業団 第一回ＬＤ相談会開催 関東甲信越対象
詳細は下記サイトから。
http://www.npwo.or.jp/topics/index.html#11
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医療・教育分野を専門とする先生が、１時間の個別相談にあたります。
開催日 ２００１年１１月４日（日） １０：００〜１５：００
開催場所 ＮＨＫ放送センター内会議室 （東京都渋谷区神南２−２−１）
相談の対象 関東甲信越地方にお住まいの幼児〜高校生
問合せ・申し込み先
ＮＨＫ厚生文化事業団「ＬＤ相談会」係
〒１５０−００４７ 東京都渋谷区神山町４−１４ 第三共同ビル
ＴＥＬ：０３−３４８１−７８５５
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■ ＬＤ懇話会かながわ 第38回 例会 フォーラムよこはま 2001/10/26 ■
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ＬＤ懇話会かながわ 加藤醇子先生よりお知らせいただきました。
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現在、学校現場では、ADHDやアスペルガ−症候群・高機能自閉などへの対応がト
ピックスとなっています。行動面・対人面に問題があれば、集団生活で本人も周
囲も非常に困るからです。読み、書き、計算など特異的LDは、行動面の問題など
がなければ発見されることすら非常に少ないし、行動面・対人面の問題に合併し
ていても、問題が大きいほうが優先されるため、対応の対象になりません。しか
し、本人にとってみれば、能力があるにも関わらず、情報のインプット・アウト
プットにつまずきがあると、一生涯、経済面でもメンタル面でも多大な不利益を
受けてしまいます。生きていく上での基礎力に対してだけでも早期に対応出来れ
ば不利益は軽減されるでしょうし、意欲をなくすことも少なくなるかもしれませ
ん。
英語圏では、読み障害は全児童の10％〜15％あると云われ、わが国でも、広島大
山田純教授の研究では６％あり、欧米とそれ程差はありません。欧米では、早く
から研究が進んでいますが、わが国とは言語体系が異なるので、そのまま利用す
ることは出来ません。今回は、どのように指導していくべきか、天野先生のお話
を聞き考えていきたいと思います。また、幼児の就学前からの読み書きの基礎指
導についても川崎を中心に研究調査されており、そのお話もお聞きしたいと思い
ます。 （文責：加藤醇子）
テーマ ＬＤ児への読み書き指導の実際
講 師 天野 清 先生 中央大学教授 （元 国立国語研究所）
日 時 ２００１年１０月２６日（金）午後６時半〜８時半
場 所 ランドマークタワー１３階 フォーラムよこはま セミナールーム１
JRまたは東急東横線桜木町駅下車。 エスカレーター終点右側、エレベー
ターＡにて１３階へ）
定 員 ６０名収容、予約は不要です。但し先着順。
参加費 正会員 無料（年会費３０００円納入済みの方）
当日会員 １０００円（当日１回限りの参加の方）
連絡先 事務局 加藤醇子
〒226-0025 横浜市緑区十日市場町８０３−２ 第１サンワードビル１F
クリニック・かとう TEL 045-985-2540 FAX 045-985-7525
受付にご用件と電話番号をお伝え下さい。当方よりご連絡致します。
又はFAXをご利用下さい。水曜は休診です。
年会費振込先：横浜十日市場郵便局 口座番号 ００２９０−７−４３２２４
年会費３０００円
今後の予定：−−−−−−−−−−−−−−
２００２年１月２２日ディスレキシア（読み書きのＬＤ）について 詳細未定
２００２年２月２３日 ＬＤ懇話会啓発シンポジウム秦野
午 前：ＬＤ懇話会啓発シンポジウム
「ADHD・LDの基本的理解」
「症例検討会」 保護者も参加可能。
午 後：ＬＤ学会神奈川教育部会「ＬＤ擬似体験」中川克子先生
神奈川県LD親の会「にじの会」との共同開催。
＊ 懇話会の啓発シンポジウムは、県内各地域の希望によって企画します。
＊ 正式会員には、６月の例会；宿泊勉強会のまとめを同封致します。
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■ 神奈川県親の会「にじの会」青年部設立記念講演会 2001/09/24 ■
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にじの会青年部設立記念講演会
テーマ：「神奈川県におけるLDの就労の現状について」
講 師：志賀利一先生
（電器神奈川福祉センター／通所授産施設ぽこあぽこ副センター長 ）
日 時：２００１年９月２４日（月：祭日）１３：００（受付）より
場 所：県民サポートセンター ３F ３０１号室
参加費：資料代 ５００円
志賀先生は神奈川県における知的な障害を持つ人たちの就労に長く関わってこら
れました。また、LDの就労問題にも詳しい方です。
申し込み yukari_k@zj8.so-net.ne.jp
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■ 茨城県LD親の会「星の子」のホームページがリニューアル URLを変更 ■
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「星の子」ホームページがリニューアルされURLを変更しました。
http://hoshinoko.tripod.com/
「つくば市自主企画講座」の日程等は「新着情報」のコーナに、また、７月に行
われた「梅永先生講演会」で使われた資料を、先生の許可を頂き、掲載していま
す。「活動報告」のコーナにあります。
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■ 朝日新聞「アエラ」No.39 大人の多動障害どう共存するか 2001/09/10 ■
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読者よりの情報提供です。
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朝日新聞「アエラ」No.39 大人の多動障害どう共存するか 2001/09/10
http://opendoors.asahi-np.co.jp/span/aera/current.htm
大人の多動障害どう共存するか
ＡＤＨＤと共存する大人というテーマの記事。「飽きっぽい、片付けられない、
物事を先延ばしにする、手続きができない」などの症状を持つ大人のＡＤＨＤの
方が３名紹介されている（いずれも女性）。
薬で制御したり、周囲の人に支援を求めて、環境を整えることにより、二次障害
は抑えられる。完治は難しいので自分のＡＤＨＤと共存して生きる術を学ぶ事が
大切。
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「こころの科学」 No.99
特別企画 行動療法より −発達障害の親訓練− ＡＤＨＤを中心に
ＡＤＨＤに対する効果的な治療法をめざして２０００年から開始されたＡＤＨＤ
児をもつ親の親訓練プログラムの実際について
執筆者：大隈 紘子（大分県精神保健福祉センター）
免田 賢（国立肥前療養所・情動行動障害センター）
伊藤 啓介（国立肥前療養所・情動行動障害センター）
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■ 埼玉県新座市が市立小学校全１８校の１年生の全学級で２人担任制導入 ■
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http://www.mainichi.co.jp/life/kyoiku/edumail/index.html
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埼玉県新座市の須田健治市長は、来年度から市立小学校全１８校の１年生の全
学級で担任教師を２人置く２人担任制を導入する方向で検討していることを明ら
かにした。
同市はすでに文部科学省の制度で９３年度から、主に１年生を対象に、共同授
業（チーム・ティーチング）を行うための教員１２人を県の負担で配置している。
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■ 思春期の子どもを持つ親のための家庭教育資料作成協力者会議議事要旨 ■
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http://www.sta.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shougai/006/gijiroku/001/010201.htm
文部科学省男女共同参画学習課家庭教育支援室
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思春期の子どもを持つ親のための家庭教育資料作成協力者会議(第5回)議事要旨
１． 日 時： 平成１３年２月１３日（火） １０：００〜１３：００
２． 場 所： 霞山会館「うめの間」（霞山会館ビル９階）
３． 議 題：
（１）総論編について （２）事例編・相談機関編について （３）その他
４． 議 事：
・ 前回会議の「議事要旨」の確認が行われた。
・ 生涯学習政策局長より挨拶があった。
・ 事務局より２次案作成に際しての考え方について説明があった。
・ 協力者の意見交換が行われた。（主な意見等は以下のとおり。）
＜１〜３章について＞
○ 「子どもの声」は大人が読んで胸に迫ってくる感じがするので、是非残
してほしい。また、内容は良いが、位置がそぐわないものがある。
○ 逆Ｚ理論で示されていた思春期の子どもと親の距離の置き方は、「ポイ
ント」の形であらわされているように思う。
○ ＡＤＨＤ、アスペルガーについては、コラムのような形で少し触れる程
度に記載したい。
○ 子どもが被害者となるケースについて、本文とコラムが重複している。
コラムは具体的な被害の事例にとどめて、整理すべき。
○ 図４「思春期の子どもにとっての家族」はぜひ復活させてほしい。
○ 思春期の子どもの危機と同時に、更年期や自分の親の介護など親にも危
機があることをどこかに何らかの形で入れてほしい。
○ ４章を読むと、父親の不在によって母親が問題を抱えやすいことや、大
人が気づかないところで子どもが叫んでいるということがわかるが、それ
が１〜３章に生かされていない感じがする。
○ 羅針盤、海図といった例えがあるが、いずれも親子の信頼あってのもの
であることを強調したい。また、「羅針盤が不正確であってはなりません」
といった表現は、親が常に完璧でなければならないように見え、プレッシ
ャーを与える。
＜４章、５章について＞
・ 事例中の子どもの名前について、ふりがなを振ること及び最初に出てく
るときに（仮名）と書くことを条件に委員より了承された。
○ 呼び捨てではなく、「○○ちゃん」「○○くん」「○○さん」としては
どうか。
○ 前問題行動、非社会的問題行動など、言葉が硬いので括弧書きにしては
どうか。
○ 非社会的問題行動について、「他人に迷惑をかけないものの」とあるが、
親の危機感を表すような「何とかしなくては、と不安になる」というよう
な表現のほうがいいのではないか。
○ 非社会的問題行動と反社会的問題行動について、「実際には分けられな
い部分もある」という旨を問題行動の概説の部分に入れてはどうか。
○ 「非行」と「反社会的問題行動」の関係がつかめない。「非行少年収容
施設」ではなく、「少年院」、「児童支援施設」と具体的にはっきり書く
など、「非行」という言葉を使わない方向で検討してみてはどうか。
○ 「親へのアドバイス、メッセージ」についてあいまいな結論にするより
も、はっきりと「こうした方が良い」と書いてある方がいいかもしれない。
○ 親が過保護でありながら子どもの姿が見えておらず、大人自身に問題が
ある場合が多いことについて、もっと書き込むべき。
＜その他＞
・ 全体に「父親＝仕事」「母親＝主婦」とならないよう、事務局で表現ぶ
りを工夫することとされた。
・ 索引については、目次との違いや、用語としての意味のあるものをまと
めて、数ページ程度にすることとなった。
・ タイトルについては、「危機」と向き合うのではなく、問題があっても
なくても、子どもと向き合ってほしいので、あまり「危機」や「キレる」
といった言葉を強調しすぎない方が良いのではないかとの意見があったが、
引き続き検討する事とされた。
・ 以上の協議を踏まえ、座長、副座長と相談の上、改めて事務局で整理して
次回会議で諮ることとなった。
（男女共同参画学習課家庭教育支援室）
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■ アメリカ障害者差別禁止法（ADA）のいわば日本版策定にむけての動向 ■
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（社福）プロップステーションのホームページで、アメリカの障害者差別禁止法
の日本版とも言うべき法案策定に関しての記事があります。ＬＤ等にも言及があ
るようです。
http://www.prop.or.jp/clip/200108ushio.html
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□ 編集後記 ------------------------------------ 22:50 2001/09/09 □
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このニュースも創刊４年目となり、３００号を迎えました。今後ともよろしくお
願いいたします。
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