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＊＊＊＊＊＊＊＊＊ HEAD LINE ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
★ 創刊１周年記念アンケートにご協力お願いします【再三すいません】。
★ 【投稿】ＬＤＡ 会報 "Newsbriefs" Vol.33 No.4 より。。。
★ 【お知らせ】第16回日本感覚統合障害研究大会の要項（概要）
★ ８月１７日放映 ＴＢＳニュースの森で ＬＤ特集（関東地方のみ？）
★ 【図書の紹介】ＬＤ及びＡＳ（アスペルガー症候群）関連図書
★ 編集後記 −−−−−−−− 7:26 98/08/21
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■【再三すいません】 創刊１周年記念アンケートにご協力お願いします。
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おかげさまで、ＬＤニュースも創刊１年を迎えようとしています。登録読者
数も７６０名弱となり、ご意見・ご感想などのメールも多数いただいており
ます。感謝申し上げます。
ところで、ＬＤニュース #055 でアンケートのお願いをさせていただいたと
ころ、現在約７５通のお返事をいただきました。
お忙しいところ、ご回答を寄せていただきました方にはこの場をお借りして、
御礼申し上げます。そこで、回答をすでにいただいた方には重複になります
が、まだの方は、是非ご協力いただけますよう重ねてお願い申しあげます。
なお、ＬＤニュースのバックナンバーは、「けやき」ホームページの、
http://www.ne.jp/asahi/hp/keyaki/HTML/LDNEWS/BACKNS.html
から閲覧できますので、参考にして下さい。
アンケートの回答については、以下の部分をコピーし、そのまま返信メール
としていただければけっこうです。８月末日までにお願い出来れば幸いです。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
なお、返信の際の件名（Subject）は、「アンケート」として下さい。
※ 集計結果は９月１０日の創刊１周年記念号で公開する予定です。
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（注意） 全てにお答えいただかなくともけっこうです。
---------------------------＞8 切り取り 8＜-----------------------
１．「ＬＤニュース」をどのような方法で知りましたか？
２．あなたの「年齢」「性別」「ご職業」は？
３．あなたの居住地は？（都道府県・市町村名あるいは国名など．．）
４．あなたとＬＤの関わりはどのような関係ですか？
（例）「ＬＤの子どもがおり、親の会の活動をしている」。など．．
５．今後「ＬＤニュース」の内容としてどのようなものを望まれますか？
６．その他・ご意見・ご感想など．．
７．上の「ご意見・ご感想」などをＬＤニュース等で紹介していいですか？
回答．．．（ ）
よい場合は．．（Ｙ）。だめな場合は．．（Ｎ）として下さい。
紹介する場合のペンネームは．．．（ ）
もちろん本名でもイニシャル等でもかまいません．．．
---------------------------＞8 切り取り 8＜-----------------------
★★ ご協力ありがとうございました。 ★★
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★ 【投稿】ＬＤＡ 会報 "Newsbriefs" Vol.33 No.4 より。。。
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全国ＬＤ親の会・山田様より投稿いただきました。感謝申し上げます。
−−−−−−−−
アメリカにおけるＬＤの親、教師、専門家、研究者などで組織された最大の
団体ＬＤＡ ["Learning Disabilities Association" at Pittsburgh P.A]発
行の隔月の会報 "Newsbriefs" Vol.33 No.4 1998年7/8月号（全24ページ）
のコラム記事より、皆さまの参考になりそうな部分を引用し、ご紹介いたし
ます（日本語訳／山田裕康）。
−−−−−−−−−−−−−−−以下引用
１．「親から親への助言：親がすべき大切なこと」
・あなたの子どもを信じなさい。
・子どもがいくら小さくても、大人になった時のことを予想して、考え
を巡らせなさい。
・子どもをできるだけ社会や地域の中へ出るチャンスを与えなさい。
・子どもにとっていろいろ違う社会の人達と触れ合う機会を作りなさい。
・親として、考えを変えるべきであれば、求めて変わっていきましょう。
・障害だけを見ず、ひとりの人全体を見つめていきましょう。良い所を見ま
しょう。悪い所ではなく。
・子どもの人生にとって大切なことは彼／彼女に決めさせましょう。
・進学や就職に際して、親の考えを学校に伝え、一緒に考えるようにリード
していきましょう。
２．「ＤＩＤ ＹＯＵ ＫＮＯＷ ？」
・アメリカでは子どもがどのようなタイプのＬＤか決める時には親は委員会
のメンバーでなければなりません。
・アメリカには２つの信頼すべき知能テストがあります。ウェックスラー式
とスタンフォード・ビネー式（日本では、田中・ビネー式）です。
・ウェックスラー式には未就学児用の "ＷＰＰＳＩ"，7歳から16歳用の
"ＷＩＳＣ"，成人用の"ＷＡＩＳ"という３つの知能テストがあります（い
ずれも日本語版がある）。
・ＬＤの学力テストとして、ウェックスラー式の"ＷＩＡＴ"，ウッドコック
・ジョンソン式の"ＷＪＲ"，カウフマン式の"ＫＴＥＡ"，"ＰＩＡＴ"式な
どがあります（いずれも日本語版はない）。
−−−−−−−−−−−−−−
ＬＤＡのホームページや、もう一つの大きな団体 "LD OnLine" のホームペー
ジへは「けやき」や「全国ＬＤ親の会」のホームページからリンクできます。
The Learning Disabilities Association of America (LDA)（全米ＬＤ協会）
http://www.ldanatl.org/
Learning Disabilities Online Resources（LD On Line）
http://www.ldonline.org/
何か参考になれば、幸いです。
文 責： 山田 裕康（全国親の会）
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★ 【お知らせ】第16回日本感覚統合障害研究大会の要項（概要）
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第16回日本感覚統合障害研究大会の要項（概要）について、大会会長・小松
則登様より皆様方へ周知していただきたい旨のご依頼がございました。
小松様には感謝申し上げます。
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第16回日本感覚統合障害研究大会のお知らせ
テ−マ：みんなの感覚統合〜教育・医療・福祉〜
主 催：日本感覚統合障害研究会
日 時：1998年11月21日・22日 （土・日）
場 所：大府市勤労文化会館
愛知県大府市明成町一丁目330番地 TEL 0562-48-6151
参加費：２日間 ：一般6,000円 会員5,000円 保護者・学生1,500円
１日のみ：一般5,000円 会員4,000円 保護者・学生1,500円
内 容：
21日（土）
午前 ・一般演題８〜10題（予定）
午後 ・特別講演：（仮）「近年のＬＤを取り巻く状況について」
東京学芸大学 上野一彦先生
・特別企画：「自閉症児とのコミュニケ−ション」
〜京都アドバンスコ−スでの関わりを通して〜
京都大学医療技術短期大学部
作業療法学科 小西紀一先生
22日（日）
9:00〜・分科会及び両親講座
分科会１（臨床家向け）京都大学医療技術短期大学部 加藤寿宏先生
分科会２（心理・教育向け）徳島県立板野養護学校 猪子秀太郎先生
分科会３（地域療育者・保健婦向け）
秋田大学医療技術短期大学部 山田孝先生
両親講座（両親向け）長崎大学医療技術短期大学部 土田玲子先生
11:00〜・教育講演：｢子どもの動的遊びの重要性｣
〜子どもの大脳活動の型の加齢的推移から〜
信州大学 寺沢宏次先生
＊問い合わせ先
愛知県心身障害者コロニ−中央病院総合診療部ハビリテ−ション室
作業療法士 小松則登
（第16回日本感覚統合障害研究大会：大会長）
TEL：0568-88-0811（内線3270） FAX：0568-88-0828
（電話の場合は、PM：6:00以降にご連絡ください）
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★ ８月１７日放映 ＴＢＳニュースの森で ＬＤ特集
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関東地方のみだったらしいのですが、表記特集番組がございました。内容
のご紹介をいたします。特集とはいっても正味１０分程度のものです。
−−−−−−−−
１．神奈川県在住？の小学校５年生男子のＡ君の事例（放送では実名でした
がここへは書きません）。
このＡ君は、ＬＤの中でも、算数（計算）が困難なお子さんです。画面で見
る限り、二桁の加減算も困難なようです。しかし、読み書きや聞くことには
困難はないようです。インタビューには「何で世の中に算数なんてあるのだ
ろう」とか「このままでは将来が心配です」と答えていました。
そしてＡ君のお母さんもインタビューに答えて、「個性が強いのかな」くら
いに思っていたのですが。。。とおっしゃっていました。
画面では、Ａ君がＬＤの民間指導機関で個別指導を受けている場面も紹介さ
れていました。学校での様子を示すような映像はありませんでした。
−−−−−−−−
２．ＬＤに関する解説。例の文部省定義の要旨を紹介していました（ここで
は詳しくは繰り返しません）。
心理テスト（WISC-R，K-ABC）のプロフィールのシート（「あるＬＤ児のも
の」というコメントあり）の映像にかぶせて。折れ線グラフ（WISC-Rのプロ
フィール）が「ギザギザ」している映像が示され、個人内差は大きいがそれ
でも、ＦＩＱは正常範囲内（96とはっきり見えましたが。。。）であるとい
う説明でした。
したがって、就学前に問題視されないことも多く、小学校入学後困難が顕在
化するといった補足説明もありました。
−−−−−−−−
３．佐々木正美先生へのインタビュー等（もっと放映して欲しかった！）
「ＬＤは知的には全般的な遅れはないこと。またＬＤの根本的原因は不明で
あり。生来的のもの。男子に多く見られる」という趣旨のお答えでした。
テロップとナレーションで、ＬＤの出現率は全学童の３％程度、各クラスに
１人の割合で存在し、周囲の理解が得られにくいことから、「いじめ」「不
登校」の問題にもつながる。との解説。
−−−−−−−−
４．高校生（不登校体験あり、現在はサポート校通学）男子Ｂ君の事例（放
送では実名でしたがここへは書きません）。
Ｂ君は、算数障害と視知覚・聴覚のインプットに困難があるＬＤで、中学時
代授業中の先生の説明や板書などが早すぎてついていけなかったそうです。
また「授業中に質問したくても、いろいろ心配が先立ってしまい、出来なか
った」。また、「計算もできないようでは、将来がとても不安です」。とい
ったことを、インタビューに対して、落ち着いた態度で淡々と答えていまし
た。
Ｂ君もＡ君と同じＬＤの民間指導機関で指導を受けています。
次に、Ｂ君のお母さんへのインタビューでは、義務教育終了後のＬＤ児たち
に適した教育の場がないという現実や、一人一人の個別の教育的ニーズに対
応できる学校を切望している事などを、切々と訴えておられました。
−−−−−−−−
５．キャスター二人のコメント
ＬＤ児たちは、確かにいろいろ不得意な部分を持っているが、得意な部分も
たくさん持っている。たとえばＢ君は、中学生時代に、絵画コンクールで銀
賞を取っている。将来は画家になりたいと思っている。得意な部分がどんど
ん伸ばせるようにならないものだろうか。
またアメリカでは２０年以上前に、ＬＤ児のための個別教育を施すというこ
とが法的に定められている。日本でもこのような取り組みが進められること
が期待される。
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★ 【図書の紹介】ＬＤ及びＡＳ（アスペルガー症候群）関連図書
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１．日本ＬＤ学会編 牟田悦子責任編集
−わかるＬＤシリーズ３− ＬＤと学校教育
日本文化科学社 1998.7.25刊 \ 2,100＋税
目次より-----
1, 学校ではどんなことが問題になるか
2, 学校が利用できる診断や指導のシステム
3, 子どもに応じた指導計画をどのように立てればよいか
4, 通常の学級ではどのように指導したらよいか
5, 通級による指導はどのようにすすめればよいか
6, ＬＤのための新しい通級指導の試み
7, 学校全体としてどのように対応したらよいか
8, ＬＤの学校教育における今後の課題
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２．ウタ・フリス (Uta Flith) 編著 富田真紀訳
自閉症とアスペルガー症候群 (Autism and Asperger syndrome)
東京書籍 1996.5.8刊 \ 4,078＋税
目次より-----
1, アスペルガーの横顔と症候群 ウタ・フリス
2, 子どもの「自閉的精神病質」
ハンス・アスペルガー／ウタ・フリス注釈
3, アスペルガー症候群とカナーの古典的自閉症 ローナ・ウィング
4, 臨床的・神経生物学的に見たアスペルガー症候群
６例の家族研究から クリストファー・ギルバーグ
5, 成人期のアスペルガー症候群 ディグビー・タンタム
6, アスペルガー症候群とともに生きる マーガレット・デューイ
7, アスペルガー症候群の成人による自伝
−解釈の問題と理論への示唆− フランチェスカＧ．Ｅ．ハッペ
8, 『解説』今日のアスペルガー症候群 富田真紀
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★ 編集後記 −−−−−−−− 7:26 98/08/21
再三ののお願いで、まことに恐縮ですが。。。。
読者アンケートへのご回答まだの方、何卒ご協力のほどお願い申しあげま
す。 m(_"_)m
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発行：ＬＤ（学習障害）親の会「けやき」広報担当 1997.9.10 創刊
ご意見・ご感想等お寄せ下さい．．．．．
ＬＤニュース記載の内容を転載される場合は下記まで御連絡下さい
E-mail : ******@dec.email.ne.jp
HP URL = http://www.ne.jp/asahi/hp/keyaki/ [ 1998.7.31 変更 ]
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http://www.ne.jp/asahi/hp/keyaki/HTML/LD-FRM/INDEX.html
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